【摘要】伴隨著雙創(chuàng)教育機(jī)制的全面推進(jìn)，將其應(yīng)用在課程教學(xué)改革機(jī)制中，能在提升學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為學(xué)生全面提升綜合能力奠定堅實基礎(chǔ)，需要引起教育部門的高度關(guān)注。本文簡要分析了課程教學(xué)改革中落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力導(dǎo)向的意義，并從體系建立、具體教學(xué)方法以及教學(xué)評價三個方面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力導(dǎo)向的家具造型設(shè)計課程教學(xué)改革流程展開了討論，僅供參考。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；“家具造型設(shè)計”；課程教學(xué)；體系；評價機(jī)制
一、課程教學(xué)改革中落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力導(dǎo)向的意義
對于課程教學(xué)改革工作而言，要想提升其實際教學(xué)效果和改革效率，就要積極落實更加系統(tǒng)化的教育教學(xué)體系，確保能從更加新穎的角度分析相關(guān)問題，充分踐行素質(zhì)教育工作的基本要求。借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能強(qiáng)化學(xué)生對具體教學(xué)內(nèi)容的了解程度，并且鍛煉學(xué)生的思維方式和綜合水平，真正實現(xiàn)人才專業(yè)教育管理的目標(biāo)。最關(guān)鍵的是，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時代發(fā)展背景下，大學(xué)生是教育教學(xué)改革的主力軍，這就需要高校結(jié)合學(xué)生的實際情況落實更加具有實效性的教學(xué)導(dǎo)向機(jī)制，發(fā)揮大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為教育改革機(jī)制的全面推進(jìn)奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力導(dǎo)向的家具造型設(shè)計課程教學(xué)改革流程
近年，我國家具工業(yè)發(fā)展進(jìn)程不斷加快，為了有效順應(yīng)市場發(fā)展需求，高校要結(jié)合市場基本人才管理趨勢建立更加合理化的人才監(jiān)管體系，從根本上提升管理控制結(jié)構(gòu)的綜合效果，并且建構(gòu)具有實效性體系的家具造型設(shè)計規(guī)劃。在家具造型設(shè)計課程教學(xué)改革工作中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力監(jiān)管體系。
（一）體系建立
在家具造型設(shè)計課程開設(shè)過程中，要想保證教學(xué)改革進(jìn)程的科學(xué)性，就要建立健全完整的監(jiān)管機(jī)制，有效落實實踐性課程體系，并且要將理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合在一起，從根本上建立以理論體系為導(dǎo)向、以實踐項目為根本路徑的管控教學(xué)結(jié)構(gòu)，維護(hù)造型設(shè)計教學(xué)工作的基本水平。需要注意的是，教師要告別傳統(tǒng)的教學(xué)流程，有效提升學(xué)生對相關(guān)問題的認(rèn)知水平和綜合內(nèi)化效果，不僅要進(jìn)行概念和基本理論的講解，也要引導(dǎo)學(xué)生提升設(shè)計能力和綜合水平。
第一，初級層次是理論體系的指導(dǎo)教學(xué)過程。此時教師要將家具造型設(shè)計專業(yè)知識作為教育教學(xué)的主體，保證重點(diǎn)內(nèi)容凸顯的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生對相關(guān)理論的認(rèn)知問題，從而夯實教育教學(xué)基礎(chǔ)，確保學(xué)生能了解相關(guān)理論內(nèi)容。最關(guān)鍵的是，在實際教學(xué)改革進(jìn)程中，要將家具造型設(shè)計材料、功能、形態(tài)、色彩以及裝飾等作為關(guān)鍵和重點(diǎn)。也就是說，在理論教學(xué)指導(dǎo)中，學(xué)生就能充分認(rèn)知相關(guān)概念和術(shù)語，從而有效實現(xiàn)理論知識管理工作的教育教學(xué)目標(biāo)。
第二，中級層次是訓(xùn)練學(xué)生的技能體系，確保學(xué)生能對相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的技能要求有更加明確的認(rèn)知，保證學(xué)生能了解家具造型師合計相關(guān)方法，并且能解決實際操作過程中出現(xiàn)的問題。這個教學(xué)模式較為關(guān)鍵，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情安排具體的教學(xué)內(nèi)容，有效提升學(xué)生和教師之間的互動能完善學(xué)生的綜合水平。值得一提的是，在技能體系訓(xùn)練的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生了解家具造型設(shè)計課程中功能設(shè)計方法、造型設(shè)計方法、色彩設(shè)計方法、裝飾設(shè)計方法、結(jié)構(gòu)設(shè)計方法等，建立完整的教學(xué)管控模式。
第三，高級層次就是引導(dǎo)學(xué)生了解并且內(nèi)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的基本內(nèi)涵以及指導(dǎo)工作，引導(dǎo)家具造型設(shè)計專業(yè)學(xué)生能對知識進(jìn)行實戰(zhàn)性應(yīng)用，有效解決專業(yè)問題，確保教育教學(xué)流程的完整性。另外，教師要開展專題類型的實踐項目，確保學(xué)生和教師之間能形成良好的教學(xué)互動。例如，結(jié)合家具造型設(shè)計建立的設(shè)計項目主要分為命題家具設(shè)計實踐、主題家具設(shè)計實踐、比賽形式家具設(shè)計實踐項目等。除此之外，學(xué)校也可以借助校企合作提高學(xué)生多相應(yīng)主題實踐項目的認(rèn)知水平，為后續(xù)建立完整的教育教學(xué)框架奠定堅實基礎(chǔ)。
綜上所述，在家具造型設(shè)計教育教學(xué)改革進(jìn)程中，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和理念融合到具體教育核心體系內(nèi)，實現(xiàn)教育教學(xué)工作的全面進(jìn)步，并且保證學(xué)生能在提升綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程有更加深刻的認(rèn)知。
（二）具體教學(xué)方法
為了突出家具造型設(shè)計教學(xué)項目的基本效果，教師要結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)情建立更加完整的教育教學(xué)引導(dǎo)機(jī)制，確保能提升教育管理效果。也就是說，為了滿足家具造型設(shè)計課程的教育教學(xué)目標(biāo)，要依據(jù)任務(wù)要求對教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化改革，從而建立階梯式教學(xué)模式，探索實際教學(xué)路徑維護(hù)教學(xué)質(zhì)量的綜合水平。最關(guān)鍵的是，要想實現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)，就要重視學(xué)生的主體地位以及問題解決的課程原則，從而應(yīng)用多樣化教學(xué)方式保證教學(xué)效果得以優(yōu)化。
第一，針對理論體系主要是講解家具功能形態(tài)、功能要素等相關(guān)內(nèi)容，利用的是五星教學(xué)法和階段性自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式，能有效結(jié)合實際情況建立對應(yīng)的教學(xué)框架體系。需要注意的是，教師在實際教學(xué)模式中，要強(qiáng)化問題環(huán)節(jié)的設(shè)計過程，尤其是對理論知識的學(xué)習(xí)，教師要從課本出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對舊知識的回顧熱情，從而有效形成完整的知識體系，一定程度上提高教學(xué)效果和綜合水平。
第二，針對技能體系主要講解的是家具功能設(shè)計方法，依舊沿用五星教學(xué)法和階段性自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式，并且要將實踐過程和教學(xué)模式聯(lián)系在一起，在引導(dǎo)學(xué)生了解實體家具功能設(shè)計案例后，就能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)真實感，并且也能引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而利用原有知識進(jìn)行實踐操作激活新知識，且學(xué)生綜合素質(zhì)的全面進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。
第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系主要應(yīng)用的賽題加劇設(shè)計實踐項目，能有效借助相應(yīng)的主題教育活動提高學(xué)生對相關(guān)問題的認(rèn)知水平。另外，教師要結(jié)合學(xué)生參與比賽的實際情況落實更加具有針對性的教育教學(xué)改良計劃，保證能提升學(xué)生綜合解決問題和認(rèn)知問題的能力，確保能在不同學(xué)習(xí)階段對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)和管理。
除此之外，教師要將教學(xué)方式和新型教學(xué)體系進(jìn)行深度融合，確保能提升教學(xué)流程的完整性和基本應(yīng)用效率，建構(gòu)和諧化的技能實踐培訓(xùn)項目。學(xué)校要發(fā)揮校企合作的價值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解相應(yīng)內(nèi)容，在提升理論知識背景的同時夯實實踐綜合水平。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；“家具造型設(shè)計”；課程教學(xué)；體系；評價機(jī)制
一、課程教學(xué)改革中落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力導(dǎo)向的意義
對于課程教學(xué)改革工作而言，要想提升其實際教學(xué)效果和改革效率，就要積極落實更加系統(tǒng)化的教育教學(xué)體系，確保能從更加新穎的角度分析相關(guān)問題，充分踐行素質(zhì)教育工作的基本要求。借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能強(qiáng)化學(xué)生對具體教學(xué)內(nèi)容的了解程度，并且鍛煉學(xué)生的思維方式和綜合水平，真正實現(xiàn)人才專業(yè)教育管理的目標(biāo)。最關(guān)鍵的是，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時代發(fā)展背景下，大學(xué)生是教育教學(xué)改革的主力軍，這就需要高校結(jié)合學(xué)生的實際情況落實更加具有實效性的教學(xué)導(dǎo)向機(jī)制，發(fā)揮大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為教育改革機(jī)制的全面推進(jìn)奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力導(dǎo)向的家具造型設(shè)計課程教學(xué)改革流程
近年，我國家具工業(yè)發(fā)展進(jìn)程不斷加快，為了有效順應(yīng)市場發(fā)展需求，高校要結(jié)合市場基本人才管理趨勢建立更加合理化的人才監(jiān)管體系，從根本上提升管理控制結(jié)構(gòu)的綜合效果，并且建構(gòu)具有實效性體系的家具造型設(shè)計規(guī)劃。在家具造型設(shè)計課程教學(xué)改革工作中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力監(jiān)管體系。
（一）體系建立
在家具造型設(shè)計課程開設(shè)過程中，要想保證教學(xué)改革進(jìn)程的科學(xué)性，就要建立健全完整的監(jiān)管機(jī)制，有效落實實踐性課程體系，并且要將理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合在一起，從根本上建立以理論體系為導(dǎo)向、以實踐項目為根本路徑的管控教學(xué)結(jié)構(gòu)，維護(hù)造型設(shè)計教學(xué)工作的基本水平。需要注意的是，教師要告別傳統(tǒng)的教學(xué)流程，有效提升學(xué)生對相關(guān)問題的認(rèn)知水平和綜合內(nèi)化效果，不僅要進(jìn)行概念和基本理論的講解，也要引導(dǎo)學(xué)生提升設(shè)計能力和綜合水平。
第一，初級層次是理論體系的指導(dǎo)教學(xué)過程。此時教師要將家具造型設(shè)計專業(yè)知識作為教育教學(xué)的主體，保證重點(diǎn)內(nèi)容凸顯的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生對相關(guān)理論的認(rèn)知問題，從而夯實教育教學(xué)基礎(chǔ)，確保學(xué)生能了解相關(guān)理論內(nèi)容。最關(guān)鍵的是，在實際教學(xué)改革進(jìn)程中，要將家具造型設(shè)計材料、功能、形態(tài)、色彩以及裝飾等作為關(guān)鍵和重點(diǎn)。也就是說，在理論教學(xué)指導(dǎo)中，學(xué)生就能充分認(rèn)知相關(guān)概念和術(shù)語，從而有效實現(xiàn)理論知識管理工作的教育教學(xué)目標(biāo)。
第二，中級層次是訓(xùn)練學(xué)生的技能體系，確保學(xué)生能對相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的技能要求有更加明確的認(rèn)知，保證學(xué)生能了解家具造型師合計相關(guān)方法，并且能解決實際操作過程中出現(xiàn)的問題。這個教學(xué)模式較為關(guān)鍵，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情安排具體的教學(xué)內(nèi)容，有效提升學(xué)生和教師之間的互動能完善學(xué)生的綜合水平。值得一提的是，在技能體系訓(xùn)練的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生了解家具造型設(shè)計課程中功能設(shè)計方法、造型設(shè)計方法、色彩設(shè)計方法、裝飾設(shè)計方法、結(jié)構(gòu)設(shè)計方法等，建立完整的教學(xué)管控模式。
第三，高級層次就是引導(dǎo)學(xué)生了解并且內(nèi)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的基本內(nèi)涵以及指導(dǎo)工作，引導(dǎo)家具造型設(shè)計專業(yè)學(xué)生能對知識進(jìn)行實戰(zhàn)性應(yīng)用，有效解決專業(yè)問題，確保教育教學(xué)流程的完整性。另外，教師要開展專題類型的實踐項目，確保學(xué)生和教師之間能形成良好的教學(xué)互動。例如，結(jié)合家具造型設(shè)計建立的設(shè)計項目主要分為命題家具設(shè)計實踐、主題家具設(shè)計實踐、比賽形式家具設(shè)計實踐項目等。除此之外，學(xué)校也可以借助校企合作提高學(xué)生多相應(yīng)主題實踐項目的認(rèn)知水平，為后續(xù)建立完整的教育教學(xué)框架奠定堅實基礎(chǔ)。
綜上所述，在家具造型設(shè)計教育教學(xué)改革進(jìn)程中，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和理念融合到具體教育核心體系內(nèi)，實現(xiàn)教育教學(xué)工作的全面進(jìn)步，并且保證學(xué)生能在提升綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程有更加深刻的認(rèn)知。
（二）具體教學(xué)方法
為了突出家具造型設(shè)計教學(xué)項目的基本效果，教師要結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)情建立更加完整的教育教學(xué)引導(dǎo)機(jī)制，確保能提升教育管理效果。也就是說，為了滿足家具造型設(shè)計課程的教育教學(xué)目標(biāo)，要依據(jù)任務(wù)要求對教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化改革，從而建立階梯式教學(xué)模式，探索實際教學(xué)路徑維護(hù)教學(xué)質(zhì)量的綜合水平。最關(guān)鍵的是，要想實現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)，就要重視學(xué)生的主體地位以及問題解決的課程原則，從而應(yīng)用多樣化教學(xué)方式保證教學(xué)效果得以優(yōu)化。
第一，針對理論體系主要是講解家具功能形態(tài)、功能要素等相關(guān)內(nèi)容，利用的是五星教學(xué)法和階段性自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式，能有效結(jié)合實際情況建立對應(yīng)的教學(xué)框架體系。需要注意的是，教師在實際教學(xué)模式中，要強(qiáng)化問題環(huán)節(jié)的設(shè)計過程，尤其是對理論知識的學(xué)習(xí)，教師要從課本出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對舊知識的回顧熱情，從而有效形成完整的知識體系，一定程度上提高教學(xué)效果和綜合水平。
第二，針對技能體系主要講解的是家具功能設(shè)計方法，依舊沿用五星教學(xué)法和階段性自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式，并且要將實踐過程和教學(xué)模式聯(lián)系在一起，在引導(dǎo)學(xué)生了解實體家具功能設(shè)計案例后，就能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)真實感，并且也能引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而利用原有知識進(jìn)行實踐操作激活新知識，且學(xué)生綜合素質(zhì)的全面進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。
第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系主要應(yīng)用的賽題加劇設(shè)計實踐項目，能有效借助相應(yīng)的主題教育活動提高學(xué)生對相關(guān)問題的認(rèn)知水平。另外，教師要結(jié)合學(xué)生參與比賽的實際情況落實更加具有針對性的教育教學(xué)改良計劃，保證能提升學(xué)生綜合解決問題和認(rèn)知問題的能力，確保能在不同學(xué)習(xí)階段對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)和管理。
除此之外，教師要將教學(xué)方式和新型教學(xué)體系進(jìn)行深度融合，確保能提升教學(xué)流程的完整性和基本應(yīng)用效率，建構(gòu)和諧化的技能實踐培訓(xùn)項目。學(xué)校要發(fā)揮校企合作的價值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解相應(yīng)內(nèi)容，在提升理論知識背景的同時夯實實踐綜合水平。
